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  高考吉林卷各科试卷及答案已出炉,欢迎对照参考。

  语文试卷及答案

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  英语试卷及答案

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  理科数学试卷及答案

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  文科数学试题及答案

  

  

  

  

  

  

  

  理科综合试卷及答案

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  文科综合试卷及答案

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  以上答案仅供参考

  来源:腾讯高考

  编辑:孙博

家长试听:全国公开课】王语雷和丁一全国网课、长春面授
       

 【1】王语雷《小学作文思维:上》(全国大赛特等奖)

 http://v.youku.com/v_show/id_XMTYwMTM0NTQ2NA==.html

【2】 
王语雷《小学作文思维:下》(全国大赛特等奖)
 http://v.youku.com/v_show/id_XMTYwMTM2MDIwNA==.html

【3】丁一《全国观摩课:国学入门全国网络教学公开课
 http://v.youku.com/v_show/id_XMTYwMTMzNjIyOA==.html

【4】王语雷《小学作文:场面描写》(全国网络教学公开课

http://v.youku.com/v_show/id_XMTYwMTM0MjA3Mg==.html

【5】王语雷《初中:作文思维全国网络教学公开课

http://www.tudou.com/programs/view/Rp0qDqmP-wM/?resourceId=120835224_06_11_99  

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我的课堂教学小镜头

 
                  我的课堂教学小镜头

                             ——独立教师:王语雷爱丁一

 
    我的学堂。我的一堂普普通通的课。

            (一)

     …… 
     师:识字,各位同学可以查字典;课文,各位同学可以自己阅、自已读,怎么理性分析?怎么感性联想?……嘿嘿,没有标准答案。那么,这堂课老师需要做什么呢?——我来教大家“问”,把老师问冏;把课文问倒;把自已问痛。 
     生(全体):(疑惑状,有的合上笔记本,有的不禁小声说)我们不是来学知识吗?
     师:知识在家也可以学;知识跟着书本也可以学;知识查阅电脑也可以学……。但是,你们最缺的是敢问、会问、善问、究问、申问、天问。 生:哇,真新鲜!不学知识来学问? 师:不是不学知识,而要看怎么学知识?!——不会问,只能傻傻地多读书(微笑)。会问的孩子,最容易举一反三,可以少读书但有效率,收获一样很大很大(手势夸张)。来吧!
     …… 

             (二)

     …… 
     师:每天回家写完作业干什么呢?
     生1:读书。
     生2:玩电脑。 
     生3:继续写妈妈留的卷子。 
    (略)
     师:建议同学们体育活动30~60分钟。有两样东西每天必须保证:一个是体育锻练;一个是睡眠。即使我留的作业没有写完也没有关系。 
     生(全体欢呼):…… …… 

                                   ~2016:4:29成长作文国学堂~



王语雷: 难理解的不是“语文味”

 
          王语雷:  难理解的不是“语文味”,难理解的是嗅不到“味”的人
     一位年轻教师倾诉:昨天上了一堂现代诗《错误》,结果专家评论“没有语文味儿”?… …我询问专家,能否示范一下什么是语文味?!… …然后,专家就很生气的看着我… …
     确实是有点困惑的一件事儿。
     交流之前。我请那位年轻教师先想一想:炒菜。—-什么时候“美味”会飘起来?什么情况下飘来的不是“美味”,而是其它什么味道?
     “味儿”,是自然而然的生成,可遇而不可求。—-与“炒菜”的原料、作料、火候、手法,甚至饥饿程度,美食级别等等息息相关。
      现在,那位年轻教师如果不吝惜脑细胞,可以尝试逆推理,… …“味”,是个什么呢? 当然,智慧火花灵光乍现,意外连连,也未可知。
      … …
     理论性的东西,我从来不喜欢搞(学)复杂,因为我是一线教师,直接面对的是学生们,所以必须“大道至简”。一个字能够令学生们恍然大悟的,我绝对不用一个词;一个词能够令学生们恍然大悟的,我绝对不用一句话;一句话能够令学生们恍然大悟的,我绝对不用一段话。
     对于学生的讲授而言,一句话最多了(重复另当别论),绝对不能再多。这是我对于自己教学的要求。—-这,也是课堂的一种味道。只是,教师必须把由长篇大论的理论思想转化为一句简简单单的话语的过程,留给自己。坚定的选择孤独而痛苦的教研,或漫长或短暂,结果看运气。
     … …
     一方水土一方人。外国有的学校,有的教师也许已经由人退化成动物,对于“有的专家”奴性的膜拜。细想一下,尽管“有的专家”千辛万苦摸爬滚打,走到今天的地位,确实不易。… …,但是,从语文的艺术与艺术的语文而言,求实、求是、求道,也是必须的!
        —-2015年12月1日长春成长作文国学堂—-
【附录】
 
错误
  —-郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
 
东风不来,三月的柳絮不飞
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响,三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
 
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人,是个过客……

海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新教学尖峰论坛第二阶段线下微课顺利落幕

海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新教学尖峰论坛第二阶段线下微课顺利落幕
          —-
王语雷老师是本场比赛的大赢家,获得第一名

    与昨天(11.9)高度艺术化的经典吟唱不同,今天的线下微课显得厚重沉稳、深刻丰富。参赛者均显出名师风范,难分伯仲。因而有9被评为一等奖,8师获得二等奖,全部获奖者获得3-14本专著,前三位获得现金奖励。另有6位参会者经台湾林于弘教授、邹敦怜名师,大陆韩军特级、孙迎辉特级、谌春香特级与本人抽签获得参与奖,与昨天奖品相同,专著有异。获奖者无不兴奋抚掌。

今天的比赛因对线下微课理解的不同,呈现出百花齐放,百家争鸣的特点。第一位开讲者鲁迅中学的李莉老师采用了模拟授课与说课的结合,第二位宾虹小学的朱艳文老师则采用线上微课加介绍的方式,虽然不合我心中线下微课的概念,但确实别具风味。两人被评为一等奖,显示了评委海纳百川的精神。特别有趣的一等奖第三名获得者李苑芳老师是在其他老师打退堂鼓后,替补上阵,谁知无心插柳,柳已成荫。

王语雷老师是本场比赛的大赢家,他的高中语文线下微课《数学给语文的启示》获得第一名。他以浑厚富有磁性的男中音,以及声音中包含的充沛的感情,打动听课的老师,也赢得了评委的高分。据说王老师已经告别体制,自己搞了一个培训学校,仍然参加本次比赛,其精神颇为感人。

正在师大参加国培计划示范性项目浙江师范大学高中语文研修班的老师也踊跃登台,一举拿下三个一等奖,充分展示国培名师的风采与实力。

    下午,由特级教师韩军先生点评,兼作讲座韩老师用语中肯,沉稳中显尖锐,思想敏锐,抓优点劣,切中肯綮,给参赛者以深刻的启迪。韩老师还指出了当下语文教学中存在的几大问题,例如文本解读不够,多媒体来凑;文本解读不够,煽情来凑等等,同时,还解读了新语文教学的概念。其讲授风格显示其深厚的文化修养与高超的教学技能,受到教师的热烈欢迎。当然,我在认同韩老师的核心观点的基础上,对于其阐述中的某些观点,也提出了不同的看法。这也在一定程度上为后来的互动环节提供了话题。接着由山东商河特级教师孙迎辉老师主持自由论坛,在孙特的调动下,评委谌春香特级教师、国培学员秦皇岛市新世纪高级中学张春岭 长沙市第21中学曾京南京外国语学校的夏保年、武城二中王志永、山西晋城二中李铮老师,纷纷登台,发表自己的见解,形成另一个论坛高峰。 
        
第一名获得者王语雷老师

第二名获得者邹玲玲老师
第三名获得者李苑芳老师

 评委与一等奖获得者颁奖后合影留念
 评委与二等奖获得者合影留念


X副主席作家出了很多名著

       王语雷和丁宁X副主席作家出了很多名著
 

       经常跟学生开玩笑,想超过老师吗?学生肯定笑答:想。

       那每天早晨五点起床,一直到下午四点静静读书、看电脑、写字思考思考还是思考,中间常常只吃一个面包… …。你干不干?
       学生往往答:不干。
       呵呵,那拿什么超越呢?如果你的对手就是这样一个勤奋而有天赋的人,怎么办?
        学生:我有中国好爸爸!
        哦,我笑了,这个答案一点儿都不意外。… …就像一位名师在全国公开课里面重复了N多遍的话语一样:
        … …”X副主席作家出了很多名著”;
       … …”X副主席作家出了很多名著”;
       … …”X副主席作家出了很多名著”;
       … …哈哈,如果有的读者不认为上面的话语,对于小学生会有什么什么的熏陶,那我有什么办法?
       不是你错了,就是我错了。

                    —-2015年10月28日长春成长作文国学堂—- 

王语雷:关于我的一堂作文思维训练课的交流

                  王语雷关于我的一堂作文思维训练课的交流

 XXX老先生,您好!
 

      对于我的作文思维训练课《前导:举一反三》和《后导:举三反一》,“举一反三”与“举三反一”的关系,您没有理解错误,您的境界是非常高的,想到了关键处。
 
       前导“举一反三”:简单说,打开思路,不局限于一种思路。。。
 
      后导“举三反一”:简单说,百川东到海,确定一种自己的落笔思路—化“三”之长,合而为一。。。
 
      所以,您的思考是正确的。原因可能是:
 
      一,这种教学设计比较超前,听课与评课之间没有更多思考时间,有的教师不一定思考透彻;更多的从直观谈起,也可以理解吧!
 
     二,“举三反一”和“举三反一”的精髓,也可以概括成为–思维的魔力。—-举个例子:听课时,有的老师不理解,题目《—爱》为什么教师没有更多引导呢?其实,我的思考不但是“鱼”和“渔”的关系,即:“方法”的探讨是师生共同的事儿,“方向”的选择是学生个体的事儿,教师不过多介入(不留痕迹的点化为妙)。还有一点是—-
     三、什么样的课堂是理想的课堂?平等民主、尊重差异、面向未来… …暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。… …诚然,这样的境界,我还差得远的很啊!但是,没有这样的课堂,“思维”的激活肯定是打折的。
 
        … …。我的废话多了些,请您包涵。非常高兴得到您的指点。

                 —–2015年10月16日成长作文国学堂—- 

语文教学通讯:首届全国中小学作文教学大赛

                            语文教学通讯:首届全国中小学作文教学大赛

 2015-10-05 语文教学通讯小学刊


中国写作学会中小学写作教学专业委员会

第一届理事会成立大会

暨首届全国中小学作文教学大赛

在广西河池成功举办

由中国写作学会中小学写作教学专业委员会主办、广西壮族自治区河池市教育局承办的中国写作学会中小学写作教学专业委员会第一届理事会成立大会暨首届全国中小学作文教学大赛于2015年9月23—26日在广西壮族自治区河池市实验小学成功举办。中国写作学会常务副会长兼秘书长、武汉大学邱飞廉教授,中国写作学会中小学写作教学专业委员会会长、湖南第一师范学院刘济远教授,广西壮族自治区教育厅基础教育处处长罗索,广西壮族自治区教育科学研究所所长覃壮才,河池市副市长、市委宣传部部长黎丽,河池市教育局局长韦茂才等领导出席了开幕式。来自全国各地的高校教师、教育专家、教育局领导、语文教研员、中小学校长、中小学语文教师,以及河池市当地中小学教师600多名代表出席了会议。

中小学写作教学一直是困扰语文教育教学的一大难题。为了全面提升我国中小学师生的写作素养,大力推进我国中小学写作教学改革,总结推广我国中小学写作教改的科研成果,2014年5月经国家教育部、民政部批准,正式成立了中国写作学会中小学写作教学专业委员会(国家二级学会),要求在全国范围内,组织高校语文教育专家、中小学语文教研员、中小学语文教师学术团队,科学系统地开展写作教学理论与实践研究,攻克我国中小学写作教学的难题。在一年多精心筹备的基础上,大会经过民主协商,产生了中国写作学会中小学写作教学专业委员会第一届理事会与学术委员会。第一届理事会会长兼学术委员会主任由该会的发起人、来自毛泽东母校的《湖南第一师范学院学报》主编刘济远教授担任;湖南第一师范学院莫崇芬副教授任学会秘书长,上海市教委语文教研员、特级教师步根海任学会副会长;北京市教科院小学教研室主任张立军,上海《小学语文教师》主编杨文华,华中师范大学教育科学学院夏家发副教授任学会副秘书长;天津师范大学初等教育学院院长杨宝忠教授,海南师范大学教育科学学院院长阳利萍教授,语文报社副社长、《语文教学通讯》小学刊主编裴海安任学术委员会副主任。另外,中国写作学会常务副会长兼秘书长、武汉大学邱飞廉教授,上海师范大学吴立岗教授,被聘任为学会的名誉会长;中国高等教育学会语文教育专业委员会会长、湖南师范大学博士生导师周庆元教授,华中师范大学杨再隋教授,西北师范大学博士生导师靳健教授,被聘任为学会的学术委员会名誉主任。

为了检验近年来中小学写作教学取得的成效,组委会要求全国各地的协作会选拔推荐当地的写作教学名师和新秀,参加首届全国中小学作文教学大赛。来自全国各地的六十多名选手,参加了在十几个分赛场举办的作文教学大赛。本次大赛的形式别开生面,受到了参与学生、参赛教师、观课代表、评课专家的一致好评。大赛分写前指导(20分钟)、学生写作(40分钟)、写后指导(20分钟)三个阶段。既让教师充分展示自己的指导本领,又给学生充足的写作时间,还让观课代表全程观察写作教学。每个分赛场,聘请资深的语文教研专家和语文教研员担任评委,本着公开、公平、公正的原则,重点考量通过教师的“前导”“后导”,学生在写作素养上的收获与进步。比赛结束后,每个分赛场都指派专家作了精彩的点评,引导参赛教师和听课代表,学习成功的指导方法,改善写作教学方法,改良写作教学习惯

吴立岗教授、刘济远教授、陆恕特级教师,分别就中小学写作教学的热点问题、教改策略、教材建设等问题作了专题讲座,给与会教师从宏观上了解中小学写作教学的现状与走向指点迷津,受到了与会代表的欢迎与好评。


邱飞廉会长讲话


刘济远会长讲话


吴立岗教授讲话


广西教育厅厅基础处处长罗索讲话


河池市委宣传部部长、副市长黎丽致欢迎词


河池市教育局长韦茂才致辞


获得作文教学比赛特等奖的教师



与会人员合影





下图为作文教学大赛的分会场,全国各地协作会推荐的写作教学名师与新秀进行现场执教,专家随即点评。






9月24日晚上,广西河池市实验小学的师生们为参加中国写作学会中小学写作教学专业委员会第一届理事会成立大会暨首届全国中小学作文教学大赛的代表们,奉献了一台精彩纷呈、美轮美奂的歌舞晚会。整台晚会主题鲜明,热情洋溢,生动活泼,欢快热烈,尤其是由学校老师自编自创的壮乡歌舞把晚会推向一次又一次的高潮,得到了与会代表的高度评价和热情点赞。




“相约河池 炫动金秋”节目单

一、 大合唱《壮乡欢迎你》《带我到山顶》

作曲/作词:李果果

编导:李果果 陈淑婕 表演者:钟雪丹 潘 宁 等

二、器乐大合奏《 勇敢的斗牛士》

编导:陈淑婕 李果果 张新创 表演者:樊菲扬 苏左翔 涂嘉慧 等

三、感恩歌舞《妈妈》

作曲/作词:李果果

编导:田 敏 表演者:李彬彬 杨棋好 等

四、白裤瑶舞蹈《瑶娃闹鼓》

编导:田 敏 潘瑞荣 表演者:莫秦岚 翟楚妍 韦智缤 等

五、壮族舞蹈《竹竿舞》

编导:覃 卉 莫吉迷 表演者: 等

六、80乐队《老师》《我相信》

编导:李果果 主唱:罗风骏 伴奏:80乐队

七、武术表演《自强不息》

编导:黄慧扬 覃庆敏 韦楠等 表演者:唐煌果 罗文骏 等

八、经典戏曲联唱《共产党》《打不尽豺狼决不下战场》《包青天》等

编导:韦利玩 张新创 表演者: 罗毅宾 覃欣悦 等



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王语雷:如果我讲一堂创意作文公开课



                 王语雷:如果我讲一堂创意作文公开课 



           

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                              王语雷:如果我讲一堂创意作文公开课 


           最近,很多语文教学(家长)QQ群,疯传一张语病多多的图片,如上—-

           言论多是批评、感慨、讽刺等等,恕不一一列举。

          笔者忽发奇思:如果就此引导学生们写一篇创意作文,应该怎么写?—-老生常谈不是目的。

          思维碰撞开始了—- 这会不会是校方(校长)故意为之呢?… …,当许许多多围观者群起攻之的时候,是不是也达到了对于语文学习重视的意图呢?

        【教学过程,略】

          嘿嘿,创意多么美妙?!… …大脑在燃烧!—-大脑是怎么燃烧的呢?大脑为什么燃烧呢??

          以上是笔者作为民间教师的一点思维火花,权当抛砖引玉吧!

                 —-2015年8月21日长春成长作文国学堂—- 

王语雷:大脑别闲着,没事儿玩文字… …

               王语雷:大脑别闲着,没事儿玩文字… …

存疑一 :【摘录 】《新课程研究》杂志智库章程(广告标题)
   
     雷人雷语: 浏览此广告,实际是《新课程研究》杂志社进行人才储备方面的内容。而,题目容易引发歧义。—-人才智库与杂志智库(含:经典文章… …)的外延等等当然不同。


存疑二 :【摘录 】 一位老教师为《XXXX写作》作序——站在学生立场上指导学生的写作。


雷人雷语:个人认为,如果站在学生立场,那么“指导”一词就值得商榷。


存疑三 :【摘录 】快速滚动作文

     雷人雷语:姑且不谈写作欲望(动机)生成的问题,退一步:“表达”是想快速就能够快速起来的吗?—-审题与构思,不是快的问题,而是必须慢。… …再退一步:如果是考试(课本)中的常见题目,学生经常训练,可不可以“快”呢?—-语雷个人认为:更需要三思而后行。  一是,这类老题目如何推陈出新,需要“慢”(举一反三与举三反一)的加工;  二是,如果“滚动”使写作过程模式化,亦是仁者见仁智者见智,—-生产线的优点(效率)显而易见,缺点(制约创造力)也不容小觑。… …当然,如果指写字快,倒是未尝不可。

 存疑四 :【摘录 】会说话就会写作文。

     雷人雷语:提法不严谨。说和写的表达,毕竟有诸多不同;有关联,但不是必然联系。… …生活中,会说不会写、会写不会说的,屡见不鲜。

 存疑五 :【摘录 】真语文。

     雷人雷语:最大的硬伤,就是世界上“虚”的里面,怎么证明自己的、肯定是真的?—-即使证明了自己是真的语文,别人是假的语文… …假的消失的时候,真的也就自然不存在了。… …最后,语文还是语文。

 存疑六 :【摘录 】… …(待续)

                 —-2015年8月20日长春成长作文国学堂—-

诊疗与分析:内科病{读}与外科病(写)的对立与统一

诊疗与分析:内科病{读}与外科病(写)的对立与统一

—-民间庸医:王语雷、丁宁
 

 

接诊问病:
 

孩子读书的量上去了,作文的“质”咋还是那么差呢?

心理探究:

1、家长(教师)急躁心理与功利思想
功利思想:多数患者主张—-“读”指向“写”(正向运转),就像以为吃饭的目的就是为了运动一样,有失偏颇。吃饭,还可以为人体各个器官增加必须的能量(微量元素);“写”指向“读”(反向运转),前述言论逆推即可,但同样失之局限。
 
急躁心理:吃饭了,就立马得长肉。嘿嘿,现实吗?每个人处于不同环境、不同心境下,对于不同营养的摄取和消化,所需要的时间是不同的。
 

2、“读”与“写”的辩证关系不够明确
个人观点:
“读”与“写”,既可以并联;也可以串联;甚至可以不联。
并联:“读”与“写”是语文学科“听说读写”的重要组成部分;
联:可以先“读”后“写”,也可以“写”后“读”,互相依附

  不联:“读”与“写”,可以是各自独立、不关联的两门学科,各具其美。试想,世界上第一个写作的人,去借鉴谁的文章呢?
 

病情症状:

1、饭吃多了,消化道出现了问题,导致涨肚或排泄异常;
2、饭量适中,人体各器官没有外显(有的器官也不可能外显)。
原因:人的“表达(含:写作)”与汲取营养(含:阅读)是一个极其微妙而复杂的系统工程,追求读写同步无异于痴人说梦。举个例子来说,我们可以把一只酒杯观察(读)清楚,可是,我们根本不可能用文字把酒杯百分之百的描写出来。这个读写转化能力可以经过训练强化、缩小,但是,不可能归零。

诊治方案:
 
1、语用模仿。
2、迁移创造。
3、写改结合。

病情联想:

1、 再好的饮食,需要因人而异。—-举一反三与举三反一 ,是令人纠葛矛盾的“度”。
2、今天吃饭了,不等于明天就会长个。—一是,营养搭配合理;二是,教育热词“守望”告诉我们:无心插柳柳成荫,柳暗花明又一村。

温馨提示:

 
对了,看完病后,别忘记提醒孩子,对医生说声:谢谢!
… …,这一声简简单单微不足道的“谢谢”,才应该是“读”与“写”的最大收获,更是教育的终极目标:人。
“读”与“写”的核心意义皆缘于“人”字。

—-2015年8月12日长春成长作文国学堂—-